Tehisaru ja haridus

Martin Filippov on matemaatikaõpetaja Tallinna Inglise Kolledžis ja Prantsuse Lütseumis. Ta uuris oma töös digitaalseid õppeplatvorme. Need platvormid kogusid kokku varasemate aastate eksamid, lisaülesanded ja muud materjalid.

Tema uuringust selgus, et õpilased, kes kasutasid platvormi, said eksamitel paremaid tulemusi. Nende tulemused paranesid 11–16 protsenti. Martin ütles, et õpilastel oli parem ligipääs materjalidele ja harjutustele. See andis neile enesekindlust.

Martin Filippov teeb nüüd uuringut ka teistes Euroopa riikides. Ta tahab teada, kas sarnased süsteemid töötavad ka mujal.

Digilahenduste kõrval räägitakse ka tehisarust. Koolid peavad kiiresti uute tehnoloogiatega kohanema. Näiteks ChatGPT võib luua kodutöödele vastuseid kiirelt. See muudab traditsioonilise hindamise keerulisemaks.

Martin rõhutas, et motiveeritud õpilased ei kasuta ChatGPT tegemaks. Tema tundides ei ole kodutööde hindeid. Hinne tuleb tunnis tehtud kontrolltööde põhjal. Nii ei ole õpilastel põhjust spikerdada.

Tehisaru võib olla kasulik ka õppimisel. See võib luua matemaatikas põnevaid ülesandeid. Kuid Martin hoiatab, et . Robotite lahendused ei pruugi vastata Eesti õppekavale. Seetõttu tuleb tehisaru kasutada mõistlikult.

Martin lisas oma tundidesse ka eraldi koolitused. Õpilased õpivad seal, kuidas anda ChatGPT-le õigeid käske. See aitab saada õigeid lahenduskäike.

Eesti haridussüsteemis on probleeme. Näiteks paljud noored õpetajad lahkuvad koolidest. Martin ütles, et süüdi pole üksikud inimesed, vaid kogu süsteem. Õpetajatel on tihti liiga palju tööd.

Lahendusena näeb Martin digitaalsete tööriistade kasutamist. Need aitavad kontrollida teadmisi kiiresti ja vähendavad spikerdamist. Selged hindamiskriteeriumid vähendavad vaidlusi.

Martin Filippovi doktoritöö keskendub sellele, kuidas tehisaru ja uued õpetamise meetodid võivad parandada õppimishuvi ja eksamitulemusi. Katsetused toimuvad ka väljaspool Eestit. Varsti võib selguda, kas need lahendused aitavad matemaatikaõpet Euroopas.